Modelo Humanista

-

 Introducción.

Se centra en el desarrollo integral de los estudiantes, poniendo énfasis en sus necesidades emocionales, sociales y personales. Este enfoque busca fomentar el autoconocimiento, la autoestima y la autorrealización de los estudiantes, promoviendo un ambiente de respeto, confianza y empatía en el aula.

Características.

  • Destaca el pensamiento critico.
  • El docente ofrece una educación más personalizada.
  • Educación centrada en la comunidad.
  • Enseñanza centrada en beneficiar y apoyar.
  • Conocimientos aplicados al entorno y las necesidades del alumno.



Metodología.

Modelo educativo enfocado en la dimensión humana del alumno para formar seres íntegros y autónomos. 
Cada alumno tiene su propia historia, sus propios afectos y opiniones, pero en un entorno educativo adecuado tienden a la autorrealización y desarrollo de todas sus potencialidades, la enseñanza se enfoca en los estudiantes para que cada uno logre sus propósitos.
 








Evaluación.

  • La evaluación formativa.
  • Algunos tipos de evaluación pueden ser por: cuestionarios, juegos, proyectos, presentaciones y actividades grupales.

En el siguiente video se mostrara una exposición de alumnos del cuarto semestre de educación, los cuales explicaran dicho tema:

Conclusión.

Se centra en el desarrollo integral de todos los estudiantes, promoviendo su crecimiento personal, autonomía y responsabilidad. Este enfoque busca cultivar el bienestar emocional y la motivación de los estudiantes, brindándoles las herramientas necesarias para ser individuos auténticos y comprometidos con su propio crecimiento y el de la sociedad.
En general, este modelo busca formar personas equilibradas, consientes y capaces de enfrentar los desafíos de la vida de manera positiva.


Referencias Bibliográficas.

  • SANCHEZ ANDRADE, Virginia y PEREZ PADRON, María Caridad.LA FORMACIÓN HUMANISTA: UN ENCARGO PARA LA EDUCACIÓN. Universidad y Sociedad. 2017, vol.9, n.3, pp.265-269. ISSN 2218-3620. 
  • Stramiello, C. I. (2005) “ ¿Una educación humanista hoy?” En: Revista Iberoamericana de Educación, número 36/8 pp. 1-5. Argentina: Universidad Católica de Argentina. Recuperado el 5 de octubre de 2015, de: http://www.rieoei.org/deloslectores/1031Stramiello.PDF. 
  • Talavera, R. y Marín, F. (2015) Recursos tecnológicos e integración de las ciencias como herramienta didáctica. Revista de Ciencias Sociales (RCS) Vol. XXI, No. 2, 337-346 
  • Soto, D., Mora, P. y Lima, J. (2017). Formación de docentes y modelo pedagógico en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Revista Historia de la Educación Latinoamericana Vol. 19, Nº. 29, 35-66.

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas más populares de este blog

Modelo Educativo por Competencias

-
Imagen
 Introducción. Es una propuesta pedagógica que se enfoca en el desarrollo de habilidades y conocimientos necesarios para enfrentar situaciones de la vida real. En lugar de centrarse únicamente en la transmisión de información, este modelo busca que los estudiantes adquieran competencias prácticas y aplicables en su entorno. Autores: Sergio Tobón. Díaz Barriga. Tiburcio Moreno Olivos. Docente. Es agente de cambio que entiende, promueve y orienta. Estimula y acepta la autonomía y la iniciativa de los estudiantes. Es flexible en el diseño del aprendizaje. Uso de las TIC's. Promueve el aprendizaje por medio de preguntas. Crea ambientes de aprendizaje para construir y descubrir. Alumno. El alumno es el centro del mismo el cual desarrolla proyectos o trabajos de manera colaborativa. Saber pensar. Saber hacer. Saber ser. Interacción docente - alumno. Aula integradora. Individuos creativos, críticos y reflexivos. Se aprende colaborando. Aprende a aprender. En el siguiente video se mostrara...
Leer más

Modelo Sociocultural

-
Imagen
 Introducción. Es una teoría educativa que enfatiza la importancia del entrono social y cultural en el proceso de aprendizaje. Este enfoque reconoce la influencia de factores sociales, culturales y contextuales en el desarrollo cognitivo y el aprendizaje de los estudiantes.  Característica. Comprende al individuo y al proceso de aprendizaje. Toma en cuenta los instrumentos y signos que median entre el proceso de interacción social y el desarrollo del individuo. Pone en evidencia la importancia de las relaciones del sujeto con la sociedad. Comprende la importancia del desarrollo cognitivo infantil. Comprende que los patrones de pensamiento responden a una construcción social. Reconoce que existen habilidades mentales innatas. Alumno  Apropiación de manifestaciones culturales. Ley genética del desarrollo psíquico. El papel del lenguaje. El alumno como un ente social, activo, protagonista y producto de múltiples interrelaciones sociales que ha participado a lo largo de su vi...
Leer más